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小学生教育之家

让每个孩子在兴趣和快乐中学习

 
 
 

日志

 
 
 
 

给小学生家长的55条建议(二)  

2012-03-23 18:02:16|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  26、孩子在学校反映受到老师的不公正待遇,可以以书面的形式向老师表达你自己的想法

 

  27、鼓励并或者和孩子一起参加各种活动

 

  28、不要怕孩子把家里的卫生弄脏弄乱

 

  29、鼓励孩子参加社会公益活动

 

  30、不要在孩子面前唠叨你工作的辛苦 要让孩子感到工作是快乐的

 

  31、让孩子感觉家里永远都有钱,

  不要让孩子感觉自己是穷人,而造成他在同学们中间觉得抬不起头来,小学生还是比较好打发的。

 

  32、每月给孩子固定的零花钱让他支配,除此外不再给任何零花钱

  让孩子从小学会理财,知道怎样花钱是很重要的学问。至于给多少那要根据你家庭情况来定,但是重要的是“每月初给定后”,“不再给任何零花钱”。有很多孩子上学后仍然不认识钱币,却要在课堂上认识,这是很悲哀的事情。我觉得这些常识应该在家庭中完成。

 

  33、不要给孩子搞生日宴会,除非他能够舍得把零花钱攒够给你过生日

  过生日宴会对孩子来说没有什么好处。针对很多孩子不知道自己父母生日的这一个现象,要让孩子学会“孝”

 

  34、无论多么好吃的东西,你都要毫不客气的吃掉一些

  能够和别人分享,尤其是自己的父母,“孔融让梨”的故事自不待说,可是我们的孩子如果有了东西连自己的父母都不能分享的话,我们教育孩子好有什么用呢?

 

  35、家庭里面孩子能帮你做的事情要让孩子帮,孩子能自己做的事情要让孩子做。

  让孩子学会独立做事情,给孩子一定的劳动任务,培养孩子的劳动意识、独立意识,“自己的事情自己做”。并且在家里要给孩子设立固定的劳动岗位,让孩子形成良好的责任感和岗位意识。

 

  36、家里一定要定期召开民主生活会,讨论家庭建设;让孩子参加家庭重大项目的计划,比如装修房子、购买什么样的家具或者电器等

 

  尊重孩子的意见,让孩子学会发表自己的意见,让孩子学会决定一件事情。“民主”是每个人的追求,家庭内部实现民主是最可行的。而且让孩子参与家庭问题可以使孩子树立主人意识,使他感到自己不是家庭的附属物,不是任人摆布的玩偶,我的话也有作用。

 

  37、教孩子良好的道德,比什么都重要

  我至今也没有发现,对于一个个体的人来说,有什么比良好的道德更好的东西。

  我的确是这样想的:孩子的品质最重要!只要拥有了良好的品格——正直、忠诚、坚毅,“不以恶小而为之,不以善小而不为”,就有了立身之本,其他的还有什么可怕的呢?我一直以为,每个父母都是这么教育孩子的。

  然而不是。一位学生由于个性执拗,对某位老师一次看似不公正的判罚持有不同意见,并且和老师大声吵了起来,三年级的孩子,应该说是“初生牛犊不怕虎”!但是他的妈妈却不这么认为,给她介绍事情经过的时候,她颇诚恳地说:不会斡旋,不会交际,这样的脾气到了社会上是要吃亏的!大抵的意思是“就算是老师错了,私下说说就得了,何必那么认真”!呜呼,我们难道就这样教育孩子。中国人的奴性由来也非一日了,然而我们的家长仍然热衷于对孩子进行“奴性”的培养,屈从权威,“明哲保身”,并自以为得道。

  对于交际,我想来是没有好的看法的。语文课上曾经风靡一时的《口语交际》课,我甚不赞同。一是口语交际没有必要设立专门课程,占用专门的课时,凡有口有心之人,时时处处可以训练口语。更重要的是,交际大多具有功利性,我更赞同称为《口语交流》要好一些,交流——语言与语言的沟通,思想与思想的融汇,更能彰显交流主体间的和谐,而且不附加功利,让人觉得舒服。

  然而就像这位家长那样,我们的教育很多时候考虑的不是把孩子培养成一个具有个性的自然人,也不打算把孩子培养成一个合格的公民,他们是要把孩子打造成能够立身“功利”社会的“社会人”——不求道德,但求利益,不讲正义,但求“保身”。让孩子产生一种不求不求民主,不求科学的潜意识,以玩弄权术为能,以把玩关系为能,认同“天地良心饿死人,男盗女*吃饱饭”!

  想起梁启超的《少年中国说》,“故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。”然而我们现在的教育仍有与其相背者!呜呼,长此以往,中国何日“雄于地球”!

 

  38、在家庭里面一定要轻声说话,最好坚持说普通话

  轻声说话是有修养的表现之一;在国外即使是繁华的闹市区,也很少听到大声的喧哗,倒是频繁见诸报端的关于中国学生在国外丢丑的事情。

  

  39、让孩子学会交朋友,学会与人相处,学会交流。

  鼓励孩子邀请小朋友到家里做客,并且做好服务工作,同时鼓励孩子到别人家里做客

 

 

  40、只要自己有时间带孩子,就不要让隔辈的老人带孩子

  在现实生活中,不少孩子是在祖父母的关爱下成长起来的。大致有两种类型:

  一种是孩子的父母工作繁忙,祖父母们便自觉不自觉地成了全面照看第三代的“现代父母”,兼任“保镖”和“保护伞”。从上学接送到回家检查家庭作业,挨批时替孙子孙女打抱不平,祖父母似乎要把自己因条件限制对第二代关爱不够的愧疚,在第三代身上得以弥补,要把自己退休后的闲暇在照顾孙子孙女中得到充实。

  另一种是因孩子父母离婚,孩子就全权推给祖父母,这样的祖父母有点类似真正意义上的“再当一次父母”。

  无论是哪种,老年人带孩子往往弊大于利。这些弊端大多隐藏着,成为孩子成长过程中的“隐患",也许有一天就会爆发。据学术界的调查证明,隔辈人带孩子,成功率不足30%。老年人付出了一切,为什么收获寥寥呢?

  在日常的采访中,记者了解到一些案例,经过专家点评,我们大致可以把隔代教育的误区归纳为下面几种:

  误区一:溺爱

  症状:一个暑假,一所小学的某班在校园里举办红领巾活动,不少爷爷奶奶成了主角,那天阳光很猛,爷爷奶奶们义不容辞地担当起为孩子打伞的责任。相比之下,由父母陪同的孩子,显得独立多了--父母们一般都离孩子远远的,让孩子自己料理一切。

  后果:一些专家对小学一二年级学生进行研究,将从小在托儿所、幼儿园长大的孩子与祖父母或外祖父母带大的孩子进行心理比较,发现他们截然不同。那些在幼儿园长大的小学生群体意识强,适应能力强,社交圈子大,许多事都能自己动手做,胆子大,能吃苦,一般的摔跤、碰伤像没事一样,很小就会过马路等。而由祖父母或外祖父母带大的学生有的二三年级了,还要老人接送,万事不动手,碰到问题,稍不如意就哭,缺乏应变能力,不合群。

  专家点评:溺爱是祖辈带孩子的主要问题。老年人出于对第三代的过分疼爱,常常对孩子百依百顺,关怀备至,所以老人带大的孩子一般生活自理能力较差;也有的老人对孙辈有求必应,只要是孙辈提出的要求,不管是合理的,还是不合理的,一律给予满足。这样的孩子往往霸道、一意孤行;还有的老人容易对孩子的缺点“护短”,与孩子的父母教育方法、教育态度不一致。生活在这样的教育环境中,孩子容易形成两面人格,这样的教育必然阻碍孩子独立意识的形成和独立行为的发展。

  误区二:以经验代替科学

  症状:一次采访中,偶然听到这样一件事:一个长得很漂亮的小姑娘,可就是牙齿上长满了黑色的斑点。女孩的母亲埋怨是婆婆把孩子带成了这样。原来,每天晚上睡觉的时候,奶奶都给孩子喝糖水,孩子越喝越爱喝,一来二去,牙齿上就长满了黑斑点。而孩子的奶奶说,“别信书上的说法,小孩子的乳牙反正是要掉的,再长新的不一样白白净净吗?再说了,我小时没吃几块糖,这牙不也掉光了?”

  后果:一般情况下,年轻人大多趋于理性,而老人趋于感性。年轻人教孩子知识,给孩子买东西、满足孩子的某些要求,大多会考虑这样做是否对孩子的成长有利,会着眼于培养孩子的健康人格。而老年人在面对孙辈的时候,往往以经验为主。面对不一致的教育环境,孩子比较容易形成两面人格,对事情没有固定的是非标准。

  专家点评:我们不能以偏概全地把落后的教育思想和教育方法都归结到祖辈们身上,年轻人在教育孩子方面也存在各种不科学的观念和方法。但比较而言,祖辈们的确更容易*经验来带孩子。主要原因在于一些祖辈人受教育的程度普遍偏低,知识面较窄,接受的又是几十年前的教育,而且祖辈人由于带过几个孩子,很容易觉得自己是“过来人”,“吃的盐比年轻人吃的米都多”。因此,“经验”和“科学”发生冲突就是必然的了。

  误区三:祖辈世界观隔代传播

  症状:晓晓是个聪明的女孩子,学习成绩一直不错,是班里学习委员,可最近老师说晓晓的自信心不足,总是唉声叹气的。经过老师和家长的观察和分析,发现晓晓比较自卑,言谈中总是哀叹自己是个女孩子。经一再询问,晓晓才说自己很担心成绩会不好。妈妈问:“你的成绩不是一直很好吗?为什么会有这样的担心?”晓晓说,听奶奶说,女孩子长大以后会变笨的,而且竞争不过男孩子。因此晓晓总是忧心忡忡,总觉得自己会变笨的。

  后果:老人在带孩子的过程中,很容易把一些错误的、陈旧的思想观念传播给孙辈,给孩子带来认识上的误区。同时,一些老年人的生活方式、行为习惯也会在潜移默化中影响孩子。祖辈们世界观无意中的隔代传播,会增加孩子对新知识和新事物的接受难度。

  专家点评:祖辈们虽然经验丰富,但他们的世界观形成于多年以前,与当今社会的发展多多少少存在差异。如果孩子大多数时间都和这样的老人呆在一起,易导致教育上的“脱代”。

  误区四:往往使孙辈封闭在小环境中

  症状:张先生说自己的老伴为了带好孙女简直可以说是智慧发挥到了极致,如果用这种精神搞个发明创造什么的肯定行。他说老伴怕孙女磕在桌子角上,把家里所有有棱角的地方都包上了棉花和胶布,还不许孩子到处跑;而张先生的女儿对此有极大的不满,她认为,小孩子就应该蹦蹦跳跳,如果总是封闭在家里,孩子还怎么能成长?

  一项调查发现,在“您是否鼓励孩子在户外奔跑、跳跃、尽情玩耍”的问题上,祖辈与父辈差异极大。经常鼓励的祖辈只有12%,而父辈却有55%。由于祖辈对孩子采取限制多于引导的“看管方式”,所以孩子的主动交往意识弱。隔代抚养的孩子主动找小朋友玩耍的只有9%,非隔代抚养的孩子则达到24%

  后果:一般情况下,老年人带孩子活动范围大多比年轻人小,而母亲带孩子又往往比父亲带孩子活动范围小,这是和人的生理特点、年龄特点相关的。因为老年人大多生理衰退,喜静懒动,因此,在带孩子时,会有意无意地把孩子圈在家庭的范围内,而且,老年人记忆衰退、思维缓慢等自然衰老的特征也会潜移默化地影响孩子。

  专家点评:儿童时期恰恰是孩子求知欲强、体力和脑力活动充沛的关键时期,这个阶段需要给他们合理的智力刺激和动力量。如果把孩子封闭在小环境里,孩子往往容易养成内向、不爱活动的习惯和生活方式。这对孩子的成长显然是不利的。

我为什么在这里下了这么多功夫呢,就是因为怕伤害了爷爷奶奶和姥姥姥爷的心,然而事实就是如此,如果有值得探讨的地方,我们可以再商量,千万不要骂我。

 

  41、做一个爱读书的家长, 一个热爱工作的家长,一个热爱家庭的家长,一个热爱生活的家长。

你的积极的人生态度,无疑是对孩子最大的影响,我觉得这也应该是以身作则的解释。

 

  42、孩子在家的时候,最好不要在家里面摆酒场,除非你能够保证朋友们都能像你一样有教养。

记得“孟母三迁”的故事吗?我们现在很难做到。但是这一点我们肯定是能够做到的。

  43、家里一定要有书橱或者书架,并且上面有很多值得看的藏书,包括人物传记、历史故事、地理知识和专业知识类别等

读书就是生活,不读书的人是野蛮和无知的,让孩子成为一个有作为的人,一个热爱生活的人,一个文明的人,就要读书。家中有藏书,而且要经常让孩子看到你在读书,养成孩子良好的读书习惯。

 

  44、经常和孩子听高雅音乐,定期和孩子欣赏一部大片

音乐可以陶冶人的情操,让孩子成为一个高尚的人,他就必须懂得音乐;欣赏适合孩子看得影片,让孩子接受先进文化的影响和震撼,对孩子开阔思维和视野是有好处的。

美,美我们追求的,然而音乐是最美的。除了音乐你还应该和孩子看画展,欣赏图画。从而引导孩子欣赏生活。

  怎样教育倔强的孩子

  (1)让孩子“闭门思过”,

  用轻柔的语气,但态度要坚决,要求他经一个无人的房间去反省,尽管有的孩子对此表现得不在乎,但这种方式的作用是大的。要给他讲道理,告诉他胡闹会有什麽结果,遇到他发脾气,可以数三下,而数过后的结果平时就告诉他了(即闭门思过),他也有这个概念。数数的时侯不能间断,更不要犹豫,孩子能够察言观色,知道你是不是真的生气最好看也不看他,连着数三下,往往在数到第二下时已经改正了。

  (2)想让孩子听话懂事绝非一日之功。

  过分听话的孩子也不足取。最关键的是一定要尊重孩子,让孩子有自由的成长空间,满足他们的求知欲、好奇心。遇到孩子无理取闹的时侯,一定要冷静,不要屈服,先不要和他伦理,但是要在适当的时侯给他台阶下。人多的时侯,我们可微笑着带他离开,让他在安静的地方发泄,等他发泄够了,拥抱他,说些笑话以示讲和。父母应做到让孩子感到安全、被疼爱,又要让他明白规矩是不能被破坏的。

  (3)孩子不听话时,不是马上教训他,而是先不理他,冷处理几分钟,反而效果会更好。

  (4)孩子犯错误时如果有多人在场,可先不严厉地指出他的错误,而是给他一个脸色,或当看到他有犯错误的苗头时,先主动说:“你很乖,不会……”

  (5)自己发怒是可能不能理智第处理问题,最好先离开一下,等自己平静下来后再来解决问题。

  (6)当孩子要做的事您认为不可以是,不要直接告诉他不可以,而是给他一个可以做的建议。

  (7)让孩子尝尝直接行为的苦头,如孩子要玩而不吃饭时,而在孩子饿了要求吃饭时告诉他:“你自己不吃,现在没有了!”

  (8)可孩子谈谈,彼此各退一步,例如,天色已晚,孩子还不愿意离开游乐场,可以和孩子商量再玩三次滑梯就回家。

  (9)让孩子有选择的机会,觉得自己的意见得到大人的尊重:例如问他“你你想先刷牙还是先洗澡?”

  (10)用有趣的手段说服孩子,例如:孩子不肯刷牙是,可以说:“我们来试试一种好玩的方法,我刷你的牙齿,你刷我的牙齿好不好?”

  (11)在实际情景中给他们讲道理,例如,孩子抢小朋友的玩具,问问他:“如果别人抢你的玩具,你会不会不高兴?,让他明白自己的行为会如何影响别人。

  希望各位在工作之余夺取照顾和教育自己的孩子,家和万事兴!

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